什么是社会可取性偏见?|定义和示例
社会可取性偏见当受访者给出他们认为会让他们在别人面前看起来更好的问题时，会隐藏他们的真实观点或经历。它通常会影响关注敏感或个人话题的研究，如政治、吸毒或性行为。
社会可取性偏见是一种反应偏差．在这里，研究参与者倾向于以一种社会可接受的方式来回答问题，或者试图获得他人的认可。
在自我报告中尤其如此调查问卷，但它也会影响有效性任何类型的行为研究，尤其是当参与者知道他们被观察的时候。然而，还是有办法的检测而且减少如果你知道要寻找什么，你的研究设计就会有研究偏差。
因此，参与者可能会淡化他们去赌场或使用可卡因的频率。换句话说，他们可能会给出他们认为在社会上可取的答案，以展现自己的良好形象，或避免被人负面看待。
为什么会产生社会可取性偏见?
而社会可取性偏差可能是由社会的性质或环境造成的实验在美国，重要的是要记住，以文化上适当和可接受的方式行事的愿望深深植根于人性。出于这个原因，仅仅是一个研究人员或其他参与者的存在就可能引发某种程度的社会期望反应。这是进行以人为本的研究所固有的。
然而，每个个体受访者也可能有他们自己的原因，希望以某种方式被感知(例如，寻求批准或渴望赞扬)，以及对他人如何评价他们的行为的期望。
社会可取性偏见的类型
一般来说，社会可取性偏差有两种类型:
这种区别很重要，因为它说明了情境因素(与情境相关)和个人因素(与个性特征相关)都可能导致社会可取的行为。情境决定因素可以受到研究者的影响，而个人决定因素则不那么容易受到影响控制对。这些通常只能在事后发现。
自欺的增强
自我欺骗增强发生在被调查者认为某件事是真的而实际上不是的时候。在这种情况下，受访者既没有意识到要积极地描绘自己，也没有有意识地试图这样做，但还是这样做了。
在这里，受访者对研究人员或更广泛的社会将认为可接受的行为形成了一种期望，并希望表明他们符合这一标准。在这种情况下，回收利用被认为是“好的”行为。由于受访者认为自己是一个好人，他们可能认为他们回收的比他们做的更多。
印象管理
另一方面，当人们进行印象管理时，他们会意识到自己过于自信的自我评价，并有意地寻求与社会或群体规范保持一致，以避免负面评价或判断。
在这里，一个青年团伙的成员可能会承认比他们所犯下的更多的违法行为，以显得强硬和有经验。相反，为了显得顺从，老师可能会承认较少的违规行为。
为什么社会可取性偏见很重要
社会可取性偏见是最常见的原因之一研究偏见．它会导致对社会可取行为或态度的过度报道，而对社会不可取行为或态度的低估。因此，报告的答案将与真实答案不同。
社会期望的反应会以三种主要方式影响结果:
社会期望偏见的例子
当你决定做什么的时候，你需要考虑社会期望偏差研究设计对你来说是最好的。
你以为如果你问孩子们自己，他们不太可能承认自己有打人之类的行为。甚至在很小的时候，他们就意识到这是社会所不能接受的。同样，如果孩子们意识到他们的行为正在被观察，他们也可能会表现得不同。
考虑到这一点，就可以确定这一点观察仍然是最好的方法，但前提是孩子不注意到你的存在(称为隐蔽观察)。你计划站在学校操场的一棵树后面，记下任何打人、踢人或其他攻击性行为的实例。
如果你采访他们单独或集体出现，你或其他参与者的出现很可能会引发某种程度的社会可取反应。如果学生们知道他们的大多数同学不吃肉，一些人可能会不好意思承认吃肉，从而报告他们吃得比实际少。
你决定上网调查保证受访者的匿名性是一个更合适的方法。
社会可取性偏见什么时候发生?
不幸的是，通常不可能从你的研究中完全防止或消除社会可取性偏见。然而，从你的研究设计开始，识别和控制这种偏差的影响是很重要的。这里的第一步是识别和预测偏见特别可能发生的条件。
包括:
- 研究设计其中包括自我报告措施
- 涉及个人或敏感话题的研究
- 受试者匿名性受到损害或无法保证的情况
- 受试者预期他们的反应会引起他人的评价
- 参与者与面试官属于相似的社会群体
如何在研究设计中减少社会期望偏差
你可以使用一些策略来帮助你在研究设计中减少社会可取性偏见。
匿名
在询问诸如吸毒或违法等敏感话题时，向研究参与者保证他们的身份将受到保护是很重要的。如果你的结果经过适当的匿名化处理，你可能会得到更真实的答案。
措辞
小心那些可能影响受访者回答的引导性问题。问卷调查项目的措辞可以引发社会期望的反应，即使受访者并没有这样的倾向。
虽然这看起来像是一个很好的问题，但请注意措辞已经假定这种诊断方法，从定义上来说，是具有挑战性的。即使一些受访者可能不这么认为，他们可能会觉得他们需要想象挑战，以便以他们认为面试官希望他们的方式回答问题。
更好的选择可能是“你在使用远程学习方法诊断病人方面有什么经验?”
问卷
让受访者有机会填写一份问卷调查在不受他人干扰的时间和地点，他们可能会得到更真实的答案。如上所述，面试官或其他参与者的在场可能会给他们有意识或无意识的暗示，让他们以一种社交上可取的方式回答问题。
特别是在线调查或问卷，是将社会期望的反应最小化的好方法。然而，请注意，这里没有采访者，限制了自我管理调查的有效性，只有在问题不复杂的情况下。你也被限制在主要的问题封闭式的．
你怀疑让学生在课堂上完成调查可能会促使他们中的一些人隐藏危险的性行为，担心其他人会偷看他们的答案或在课后询问他们。因为这是一个敏感的话题，你决定把调查发到网上，让他们在家填写。
间接提问
间接提问要求受访者回答一系列问题结构性的问题从另一个人或团体的角度一个典型的间接问题要求受访者预测像他们这样的人在特定情况下会如何思考或行动。
这里的基本观点是，间接问题可以减少社会可取性偏见。当受访者觉得他们是基于客观事实而不是自己的观点来提供有关情况的信息时，他们会将自己的态度投射到回答的情况中
- 一个直接的问题是“其他人同意我购买x产品，这对我来说非常重要/有点重要/不重要。”
- 一个间接的问题是“对于典型的学生来说，其他人赞成他们购买x产品是非常重要/有点重要/不重要的。”
许多人不愿意承认别人的想法在他们的购买决定中起着作用。如果直接被问及社会认可的重要性，倾向于以最好的方式呈现自己可能会导致受访者低估社会认可的重要性。然而，问间接的问题可能会让受访者反映出他们的真实态度。
强迫选择项
强制选择题要求被访者提供一个具体的答案，而不是给出“不回答”的选项，如“没有意见”、“不知道”、“不确定”或“不适用”。根据特定的强制选择设计，受访者要么被要求:
- 在每个区块中选择一个更能描述它们的项目
- 选择最具描述性和最不具描述性的项目
- 在每个强制选择块中提供一个完整的项目排名
相反，你可以让人们对几个具有同等社会可取性的物品进行排名。这里有一个例子:
请根据对你的吸引力将以下可能的工作情况进行排序。
__为个人分配任务，让你能100%控制自己的表现。
__分配到需要一个小团队的任务，其他人可能会影响你的表现，但这将提供更多的社会互动。
__被分配到需要与众多其他员工合作和协调的任务，这会影响你的表现能力，但会最大限度地提高社交能力。
如何检测社会期望偏差
你可以用两种方法来检测和测量社会可取性偏见:
社会期望量表
一些社会可取性(SD)量表已经开发出来，以努力检测和衡量社会可取性的反应数据收集．这些量表包括马洛-克朗社会期望量表、马丁-拉森认可动机量表、自我欺骗问卷(SDQ)等。
这些量表包括一些关于个人态度和特征的真假陈述。它们描述了社会上可取但统计上不太可能的行为，比如“在投票之前，我会彻底调查所有候选人的资格。”根据他们的回答，每个受访者都被分配了一个社会可取性得分。同意这些说法的人会得到更高的分数。
在检查了与社会可取性得分的相关性后，你可以使用三种策略:
项目可取性评级
物品可取性是通过要求受试者在可取性量表上对物品(例如，一个问题或一个陈述)进行评分来衡量的。例如，如果“快乐”是一个项目，受试者被要求指出快乐对他们来说有多理想。这个评分被添加到调查中的每个问题中。
请记住，如果问题很多，给每个问题加评分可能是一种不方便的方法，因为问卷的长度实际上是一倍。
或者，使用已存在的内容量表，已经检查了社会可取性偏见的证据援助在减少遇到反应偏差．
其他类型的研究偏见
关于社会期望偏差的常见问题
引用这篇Scribbr文章
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尼克罗普卢(2022年11月18日)。什么是社会可取性偏见?|定义和示例。Scribbr。检索于2022年12月14日，来自//www.charpingshvac.com/research-bias/social-desirability-bias/
