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title is both interesting and informative. The first part sparks curiosity, and the second part tells the reader exactly what the essay is about." data-kb-color="purple">感官诉求:19世纪法国盲文系统的发展

盲文的发明是残疾人历史上的一个重大转折点。盲人使用的凸起点的书写系统是由19世纪法国的路易斯·布莱叶发明的。在一个普遍不重视残疾人的社会中，失明尤其受到侮辱，缺乏阅读和写作的机会是社会参与的一个重大障碍。触觉阅读的想法并不是全新的，但现有的基于视觉系统的方法很难学习和使用。thesis statement establishes the essay's central argument. This is the claim that the rest of the essay will expand upon and support with evidence and analysis." data-kb-color="green">作为第一个为盲人需求而设计的书写系统，盲文是一种开创性的新型无障碍工具。它不仅提供了实际的好处，而且有助于改变失明的文化地位。这篇文章从讨论19世纪欧洲盲人的情况开始。然后介绍了盲文的发明以及盲文在盲人教育中逐渐被接受的过程。随后，它探讨了这一发明对盲人的社会和文化生活的广泛影响。

topic sentence introduces the focus of the paragraph." data-kb-color="purple">缺乏阅读和写作的机会使盲人在19世纪的社会中处于严重的不利地位。citing information from sources as evidence." data-kb-color="blue">文本是人们接触文化、与他人交流和获取信息的主要方法之一;如果没有一个发达的不依赖视力的阅读系统，盲人就被排除在社会参与之外(Weygand, 2009)。虽然残疾人普遍遭受歧视，但失明被普遍视为最严重的残疾，人们普遍认为盲人没有能力从事职业或通过文化提高自己(Weygand, 2009)。这说明了阅读和写作对当时社会地位的重要性:没有文字，就被认为不可能充分参与社会。盲人被排除在有视力的世界之外，但也完全依赖于有视力的人获得信息和教育。

在法国，随着时间的推移，关于如何处理残疾问题的辩论导致采取了不同的策略。虽然暂时有困难的人能够获得公共福利，但对于听力或视力丧失等长期残疾的人，最常见的反应是将他们集中在机构中(Tombs, 1996)。起初，为盲人和聋哑人建立了一个联合机构，尽管这种伙伴关系更多地是出于经济考虑而不是居民的福祉，但该机构旨在帮助人们发展对社会有价值的技能(Weygand, 2009)。最终，盲人机构从聋人机构中分离出来，重点转向了盲人教育，路易斯·布莱叶(Louis blaille)就读的皇家盲人青年研究所就是如此(Jimenez et al, 2009)。越来越多的人认识到不同残疾的独特性，导致了更有针对性的教育策略，培育了一种环境，在这种环境中，专门的盲人教育的好处可以被更广泛地认识到。

几种不同的触觉阅读系统可以被视为路易·布莱叶(Louis blaille)开发的方法的先驱，但这些系统都是基于视觉系统开发的。位于巴黎的皇家盲人青年学院教学生们阅读浮雕罗马字母，这是学校创始人瓦伦丁·豪伊(Jimenez et al.， 2009)发明的方法。这种阅读方式被证明是一项相当艰巨的任务，因为这些字母很难通过触摸来区分。压花字母法是基于视力健全的人的阅读系统，对视力丧失的人有最小的适应。结果，这种方法在盲人学生中没有取得显著的成功。

transition by referring back to the topic of the previous paragraph before turning to the topic of this one." data-kb-color="purple">路易斯·布莱叶注定会受到他学校创始人的影响，但在布莱叶之前最有影响力的触觉阅读系统是查尔斯·巴比尔的夜间写作。Barbier是拿破仑军队中的一名士兵，他在1819年开发了一种系统，使用12个点和五线乐谱(Kersten, 1997)。他的意图是开发一种系统，可以让军队在夜间不需要照明的情况下进行通信(Herron, 2009)。Barbier开发的代码是语音的(Jimenez et al.， 2009);换句话说，密码是为视力正常的人设计的，基于单词的发音，而不是实际的字母。Barbier发现正方形中凸起点的变体是最简单的触摸阅读方法(Jimenez et al.， 2009)。该系统被证明对军事人员之间的短信息传输是有效的，但符号对于指尖来说太大了，大大降低了信息读取的速度(Herron, 2009)。由于这个原因，它不适合日常使用，在盲人群体中没有被广泛采用。

transition word "nevertheless" to draw a connection between the previous two paragraphs and lead into this paragraph's topic." data-kb-color="purple">尽管如此，巴比尔的军用圆点系统比豪伊的浮雕字母更有效，它为路易斯·布莱叶发展他的方法提供了框架。Barbier的系统，用它的破折号和圆点，可以形成超过4000个组合(Jimenez et al.， 2009)。与拉丁字母表的26个字母相比，这是一个高得可笑的数字。盲文保留了凸起的圆点形式，但发展了一种更易于管理的系统，反映了可视的字母。他将Barbier的破折号和圆点替换为矩形配置中的六个圆点(Jimenez et al.， 2009)。结果是，法国的盲人有了一种触觉阅读系统，使用圆点(如Barbier的)，这种系统基于视力正常的字母表结构(如Hauy的);至关重要的是，这是第一个专门为盲人开发的系统。

thesis." data-kb-color="purple">虽然布莱叶盲文系统在巴黎学院的盲人学生中迅速流行起来，但它必须在全法国采用之前得到视力正常的人的接受。这种支持是必要的，因为有视力的教师和领导人对盲文资源的传播拥有最终控制权。皇家盲人青年研究所的许多教师拒绝学习盲文系统，因为他们发现触觉阅读方法很难学习(Bullock & Galst, 2009)。这种抗拒反映了一种普遍的态度，即盲人必须适应有视力的世界，而不是发展自己的工具和方法。然而，随着时间的推移，随着所有人都有可能为社会做出贡献的动力越来越大，教师们开始认识到盲文系统的有用性(Bullock & Galst, 2009)，意识到阅读有助于提高视力丧失者的生产力和融入能力。大约花了30年的时间，但法国政府最终批准了盲文系统，并在全国范围内建立起来(Bullock & Galst, 2009)。

尽管盲人在整个19世纪一直处于边缘地位，但盲文系统给了他们越来越多的社会参与机会。最明显的是，盲文使视力丧失的人能够阅读正常视力的人使用的相同字母(Bullock & Galst, 2009)，使他们能够参与以前对他们来说无法获得的某些文化体验。以前，如果没有读者的帮助，盲人是无法阅读书籍和诗歌等书面作品的，这限制了他们的自主权。随着书籍开始以盲文发行，这一障碍减少了，使视力丧失的人能够自主地获取信息。盲人与正常人能力差距的缩小，促进了盲人地位的逐步转变，减少了盲人“本质不同”的文化观念，有利于更好地融入社会。

盲文系统在文字文化领域之外也有重要的文化影响。它的发明后来导致了盲人音乐记谱系统的发展，尽管路易斯·布莱叶并没有自己开发这个系统(Jimenez, et al.， 2009)。这一发展有助于消除16世纪早期书面乐谱的普及所带来的文化障碍。虽然音乐曾经是一个盲人可以平等参与的舞台，但从基于记忆的表演到基于符号的表演的转变意味着盲人音乐家不再能够与视力正常的音乐家竞争(Kersten, 1997)。因此，触觉音乐记谱系统成为盲人和有视力的音乐家之间专业平等的必要条件(Kersten, 1997)。

essay conclusion transitions from the specific changes discussed in the preceding paragraphs, leading us back to the broader argument." data-kb-color="purple">盲文在对待盲人的方式和为他们提供的机会方面为巨大的文化变革铺平了道路。路易斯·布莱叶的创新是从盲人的角度重新想象现有的阅读系统，这一发明的成功需要有视力的教师适应学生的实际情况，而不是相反。从这个意义上说，盲文帮助推动了更广泛的社会改变盲人的地位。新的无障碍工具为那些需要它们的人提供了实际优势，但它们也可以改变那些不需要它们的人的观点和态度。

reference list, formatted consistently according to your required citation style." data-kb-color="purple">参考文献

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